新闻传媒社会功能举例,新闻传媒社会功能举例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于新闻传媒社会功能举例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍新闻传媒社会功能举例的解答，让我们一起看看吧。

1. 举例说明大众传播的社会功能？
2. 语言的社会功能？
3. 现代教育传播媒体有哪些基本功能，举例说明？

举例说明大众传播的社会功能？

比如报纸刊登的消息，广播、电视播送的节目，通常只具有一次性阅读、视听的价值，除非受传者为了某种用途，以剪报、录音、录相等方式将信息贮存起来。这就迫使传者必须注重信息传递的时效。

社会控制中介作用：大众传播处于上层社会控制和广大成员之间的中介领域，能将某种公德和社会规范得到宣传和明朗化，取得社会承认，使***现象受到舆论谴责。60年代末以来，以电视为主体的大众传播媒介对生活的冲击和渗透作用，使人们又提出信息环境及其现代人性特点的变化问题。

语言的社会功能？

（一）语言是社会交际的重要工具

社会交际离不开语言。人们通过语言，交流思想、情感、文化、知识、技术等，相互沟通，彼此协调，从而组织起来，共同生产、生活，促进社会的发展。同时，人们还通过手势、表情、摆设物品等副语言来交流。“副语言”即人们的面部的表情、手的动作，整个躯体的姿态等非语言形式，它***语言发挥相应的作用。例如，鼓掌欢迎，举手为礼，挥手送别，伸舌表示惊讶等。

（二）语言是社会信息的有效载体

语言是人类最重要的交际工具。而交际的实际内容就是认识、思维的成果，即信息。信息看不见、摸不着，必须依附于有效的载体来传播，这个载体就是语言。信息的交流分为“编码——发送——传递——接收——解码”五个阶段。

（三）语言是社会划分集体的显著标志

每个民族都有自己的语言，民族的各个地区也有不同的方言。不同地区的人的语言不同。不同方言区的语言，其用词和语法业各有自己的特点。最明显的是口音的差别。不同方言区的人，连书写错别字都各不相同、各有特点。我们可以从一个人的口头或书面表达的某些特征来判定他的职业。阅历较多的人，在听陌生人说话时，往往能对他的文化程度、社会阶层和从事的职业作出判断。不同社会集团的人的语言不同。如机关干部常说“研究一下再说”，小学教师常说“你马上按我的要求做”。

现代教育传播媒体有哪些基本功能，举例说明？

现代教育媒体的功能

1.激发学习兴趣，提高学习效率

在语文教学中利用现代教育媒体形声性的特点，使生动逼真的音响、色彩鲜艳的画面、具体可感的形象有机结合在一起，就能激发学生的求知欲，使学生能在感情参与下进行智力活动，始终保持活跃的思维状态。比如，讲授汉字的造字法如果将象形、指示、会意、形声四种造字法的代表字做成Flash动画(如“男”，先展示一片绿油油的田地，然后一个男人扛着锄头到田地里劳作)，以一种形象生动的方式展示给学生，就能引起学生的浓厚兴趣。

现代教育媒体的形声性不但可以用来激发学习兴趣，还能提高学习效率。有关实验表明，学生在学习时，通过视觉获得的知识占83％，听觉占11％，嗅觉占3.5％，味觉占1％。这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。

另一项实验表明，同样学习—份材料，***取传统口授法，让学生单纯地听，三小时后能记住60％，三天后能记住15％；如果教师不口授，只让学生单纯地看材料，三小时后能记住70％，三天后能记住40％；如果***用视听结合法，学生三小时后能记住90％，三天后能记住75％。可见视听并用的记忆效率远远大于单纯的听和看。

2.开发智力，培养技能

语文教学***用现代化教育媒体，可以提供大量运用视觉、听觉及其他感官来感知丰富的表象，促进记忆、思维、联想、想象等能力的发展，进而开发学生的智力。同时，这些声形兼备的表象，可以突破时空的局限，又可以不受微观和宏观的束缚，而直接提供感知的对象，逐步扩大学生直接经验的范围，为感性经验向理性经验的飞跃奠定基础。当学生具备了一定的理性思维能力，教师就可以进一步利用现代教育媒体为学生提供练习的机会，使学生的感性经验在实践中得到运用。

到此，以上就是小编对于新闻传媒社会功能举例的问题就介绍到这了，希望介绍关于新闻传媒社会功能举例的3点解答对大家有用。