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教学媒体的主要特征是什么？
1．媒体的共同特性
媒体是英文media的译名，指信息的载体和传递信息的工具。媒体的共同特性有以下几点：
1）固定性
媒体可以记录和储存信息，以供需要时再现。如印刷媒体直接将文字符号固定在书本上；电子媒体将语言、文字、图像转换成声、光、磁信号，固定在胶片、磁带、磁盘或光盘上。媒体的这一特性使前辈们能够把丰富的实践经验逐渐积累，把宝贵的知识、技能传授给后代。
2）扩散性
1、形声性。人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，化教学内容的难为易。从而使人们接受知识时眼耳并用、视听并举。
2、再现性。运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程重点突出引人入胜的特点，表现的教学内容有着丰富的表现力，感染力，能激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。
3、高效性。教学的对象是人，信息传输的接受终端是学生，要取得好的教学效果，关键是要提高信息的输出速率，才能使教育信息传输的效率提高，现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比，有着明显的优势。
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言。图表、图像以及动画等。教学媒体的常见分类：
一、 根据使用媒体的感知器官分类 1、视觉媒体：指发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。
教学媒体有哪些？
数字媒体属于工学学科门类，是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体。这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体等，统称为逻辑媒体，以及存储,传输，显示逻辑媒体。
数字媒体以信息科学和数字技术为主导，以大众传播理论为依据，融合文化与艺术，将信息传播技术应用到文化、艺术、娱乐、商业、教育和管理等领域的科学与文化高度融合的综合交叉学科。
印度17岁女孩在公务员考场遭12名男子侵犯，为何现场无人制止？
这个骇人听闻的案件我在网上也看过。
案件回顾：在印度北方邦占西市，一名17岁的高中女生，去一所大学附近见自己的一个男性朋友，在她和男性朋友见面聊天没多久，突然冲出12个大学生模样的人，毫无理由，不用由分说的对该男性朋友拳打脚踢。之后把女生强行拽走。其中一个男生。肆无忌惮的撕扯女孩的衣服，并当着众人的面侵犯了她，还有一人竟拿出手机进行拍摄。并且威胁她说：如果敢把这件事说出去，就把***放到网上。在他们临走之前还抢走了少女身上的2000卢比（约合人民币183元）。地方法官表示，已经发布命令，要求在快速法庭审理此案。该学院的校长说，被告是二年级学生，学院正在与警方合作，确定参与该事件的其他学生的身份。
发生如此恶劣的行径之时，这个大学正在进行北方邦最重要的考试：2020年度公务员考试！
这12名犯罪嫌疑人,.在案发时为什么无人制止,还那么有恃无恐?
一、受文化环境的熏陶，认为：强x是合理的。
据印度官方统计，再印度每22分钟即发生一起强x案,而女权运动人士认为，实际案件数量可能会更高。
你可能不知道，不是印度男人比其他男人更好色，更热衷于强x，而是他们受文化环境的熏陶，让许多人认为：强x是合理的。
1、印度的女性地位低于男性；
印度有一种说法，“抚养女儿就像给邻居的植物浇水一样。
2、印度宗教***中完全不尊重妇女。
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