大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大庆墨人传媒公司的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大庆墨人传媒公司的解答，让我们一起看看吧。
选幅爱国题材绘画或摄影作品欣赏观察在写感受要怎么写？
歌颂祖国大好河山，比较有代表性的，有傅抱石、关山月，为国庆十周年，所做江山如此多娇。以***《沁园春.雪》词意为题材，画长江南和东海，春夏秋冬四季，长城内外，大河上下，白雪皑皑，以红日高升等诸多意向，统一在旭日东升的红色调中，雄阔壮丽，气象万千，彰显新中国整整日上的勃勃生机。
李可染的代表作之一《万山红遍.层林尽染》，内容取自***《沁园春.长沙》词意，画面右上角题写跋文为：万山红遍，层林尽染，建国15周年大庆，可染写***词意于北京西山，这幅作品李可染，用墨层层积染。此后以朱砂有潜入深，层层点染，是色墨相融，浑然天成。
齐白石在95岁时为庆祝国庆创作的祖国万岁，称得上是一幅经典作品，画面出现了一颗茁壮的万年青，寓意祖国欣欣向荣、万古长青，万年青为穗状花絮，多穗即万岁，万穗与万岁之人相谐音，点出了祖国万岁的创作主题。
当红旗飘扬的那一刻，我看到了火红的希望，五星红旗沿着旗杆扶摇而上的时刻，我看到了祖国仍然在一起的新生力量，我们是祖国的希望，我们以祖国彼此为好，在同一片蓝天下，我们同手一面旗共护一个家。
无数先烈为我们今天美好的生活，抛头颅洒热热血，付出了珍贵的生命，成为永垂不朽共和国守护者。
类似于写看书的读后感，方法如下：
第一段，写缘起，即是什么缘由与因缘看到了那幅画，如：参观画展，慢悠悠地踱步到那幅画前时，即被那画吸引，如此这般。
第二段，描述画面内容及表现手法。如：这是一幅国画，作者用大写意的手法描述了抗日战争时期的狼牙山五壮士，构图把五个人画成了五座峰一样，画面人物形象生动真实，他们坚强不屈的精神冲出了画面，直击观众心灵，其脚下的山已被鲜血染成了红色，……
最后一段，写个人感想，与个人对这幅画的评论，如：这幅画如此强烈地感染着我，让我的眼泪不自觉地流了出来，感动我的不仅仅是画面中的这五名壮士，而是千千万万像他们一样抗日英雄，……
好了，就这样了，美术评论文章是个大学问，需要作者有深厚的绘画修养与文字表达功底，需要长时间学习。
求解：莫言的作品该不该选入教材？你怎么看？
***《在延安文艺座谈会上的讲话》指出“文艺和文学作品为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”。莫言的作品，显然不是为人民大众服务的，这样的作品怎么能够入选课本呢？
當中小學課文，還真要想好了。
諾貝爾獎，是瑞典的一個國際獎，是真的世界第一，還是舉世無雙？都有待考證，我們為啥總是國際國際的？為啥就那麼的不自信？
中國設個獎，我們也來個說一不二！什麼是好的？有用的急用的，再好的東西，活著是才是王道。
為了將來，為了民族，歷史的看待莫言
為了孩子，為了老人，現實的看待莫言
為了文學，為了文字，辯證的看待莫言
你看不懂莫言，那是你的錯，與莫言無關，
你不懂文學，那你補課都來不及，怎麼指點一二？
諾貝爾獎的最可怕之處，就是不怕指點！
首先，能够选入国家教育课本的文章必须是要有教育启发意义和中国文化进步思想的适合的代表作品……和莫言的作品该不该进入课本是两码事，只要是合适的作品，哪怕是不知名的人写的都可以考虑入选，并不是因为莫言获奖而就认为他的作品就应该进入课本，如果没有合适的作品就坚决不能进入课本，这是常识，也是国家教育选择的重要标准！
其次，网上好多人拿莫言和鲁迅比较，其实他们是不同年代风格选择不同作品的不同的两个人，鲁迅时期，中国处于二三十年代，国家处于水深火热之中，军阀混乱，内忧外患，鲁迅弃医从文，在中国四处奔走，以文学作为唤醒国人的武器，批评时事弊政……为推动中国社会实现民主进程发挥了积极作用……而且他的作品大多数文字犀利，意义深刻，文学价值非常高……当时他的部分作品被人译成外文，外国读者推荐参选诺贝尔文学奖被鲁迅直接拒绝了，因为他觉得他写的作品是为了解救国人，唤醒国人意识，不是为了无聊的奖项，这种境界已经超越了文学本身的价值，当然他的作品深入简出，深刻而易懂，意境优美流畅，所以，大家才推崇鲁迅的作品。
当然，莫言能够获奖也并非是浪得虚名，肯定有他的过人之处，只不过他写的作品***用丑字脏字的笔墨运用的太多，批判色彩浓烈……但是胡适和鲁迅，他们都是批判当时社会感触的，但是从来都没有如此强烈……
回归主题，只要有好的作品就应该入选课本教材，知识的本质意义在于吸取内部智慧营养……希望我们国家教育事业良好发展，希望我国繁荣昌盛！
到此，以上就是小编对于大庆墨人传媒公司的问题就介绍到这了，希望介绍关于大庆墨人传媒公司的2点解答对大家有用。
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