大众传媒体育传播倾向研究（大众传媒体育传播倾向研究论文）

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本文目录一览：

• 1、论大众传媒对学校体育的影响
• 2、利用大众传媒进行广告传播时,如何才能取得较好的传播效果?
• 3、大众传播的产生和发展
• 4、大众传播学的理论有哪些?
• 5、传播效果研究的发展历程是怎样的
• 6、美国传播效果研究的历史发展

论大众传媒对学校体育的影响

大众传媒对学校体育的正面影响主要表现在对学生体育的价值观和行为的影响。

正面影响：大众传媒对学校体育的正面影响主要表现在对学生体育的价值观和行为的影响。

这些功能和优势，对学生的体育兴趣、知识视野和价值观影响无疑更加直接和突出，它在体育教育中，有着传统教育方式不可替代的作用。但是，在运用传媒开展体育教育过程中，要注意处理好二者之间的关系。

利用大众传媒进行广告传播时,如何才能取得较好的传播效果?

大众传播能够覆盖更广泛的受众。与个体传播相比，大众传播能够迅速将信息传播到大量的人群中，特别是当有重要事件发生时，大众传播能够快速传递信息，扩大影响力。 大众传播具有高效性。

②引导舆论：大众传媒的重要社会责任之一是将社会舆论引导到有利于社会和人民的轨道上 ③教育大众；大众传播媒介通过传播文化知识，科学技术等内容，不但保存和发展了文化遗产，也促进了社会成员社会化的逐渐完善。

环境认知效果。在现代社会，我们对周围事物的知觉和印象在很大程度上依赖大众传播媒介。大众传播是以信息传递，报道事实，提示社会上发生的***为己任，但不是有闻必录。

信息较为感性，适合做低卷入度产品的广告宣传，能较好感染听众情绪，甚至达到煽情的效果，并能留给听众广阔的想象空间。 广播信息依时间线性传播，稍瞬即逝，保存性差，听众难以重复认知。

例如，要让正能量真正普遍传播就必须在传播模式上“接地气”，这才能使主流意识形态传播在受众中真正地入脑入心。

其次是把自用媒介和租用媒介结合起来，也可以以租用媒介为主进行组合。以上这两种方法根据情况充分发挥各类媒介的优势，争取好的传播效果，使传媒达到优化组合。

大众传播的产生和发展

1、大众传播的起点，应该以19世纪30年代的大众报刊的出现为标志。

2、发展阶段的传播学研究在传播效果研究方面涌现了许多有深度有价值的理论，更重要的是这一时期出现了传播学的批判学派。至此，传播研究大体上分为两大学派：一是经验学派，一是批判学派。

3、大众传播一词最早出现于20世纪30年代的美国。西方认为，1450年德国J.谷登堡发明的金属活字印刷，将人类带进了大众传播的时代。此后的 400年中，印刷媒介是大众传播的唯一渠道。

4、其一，大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。 其二， 大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、***和传播信息的活动。大众传播的出现和发展，离不开印刷技术以及电子传播技术的进步。

5、人类传播进入大众传播时代是伴随着印刷术革命的到来。在印刷术出现之前，书籍和文献都是手工抄写的，因此数量较少、制作时间长、成本高。印刷术的发明使书籍的制作变得容易和快捷，这极大的促进了知识和思想的交流传播。

大众传播学的理论有哪些?

1、大众传播效果理论包括：万能效果论；有限效果论；适度效果论；强大效果理论。大众传播的社会效果理论包括：议程设置理论；知识沟理论；沉默的螺旋理论；涵化理论。 请您问的再具体一些，呵呵，可以回答的更有针对性。

2、本土方法理论(加芬克尔)，交换理论(雷克斯)及冲突理论(霍克斯)，无不带有意向性理论的影子，无论是日常的自我还是掩盖了意图的自我，都可以在现象学纯粹那里找到最后根源。

3、大众传播学的五大要素是传播主体、传播对象、传播媒介、传播内容、传播效果。大众传播学指的是传播组织通过现代的传播媒介对极其广泛的受众所进行的信息传播活动(大众传播学不等同于传播学)。

4、扩展资料 大众传播效果理论主包括“议程设置功能理论”、“沉默的螺旋理论”、“培养理论”、“建构理论”、“数字鸿沟理论”、“第三人效果理论等”，“议程设置功能”最早由美国传播学家麦姆斯和肖于提出。

5、传播学四大宏观效果理论包括：“议程设置”理论（agenda setting)； 沉默的螺旋理论（spiral of silence)； 培养理论（cultivation theory)以及知沟理论（knowledge-gap theory)。

6、书名虽然叫做“大众传播理论”，却并非我们常见的那种分门别类地介绍各种理论的***体；而是***取历史视角，并注两大传播理论学派（社会\/行为理论和批判\/文化理论）的起源和演进的传播理论史。

传播效果研究的发展历程是怎样的

它的核心内容是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像***击中身体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。2，有限效果论。

传播效果研究经历三个历史阶段：(1)早期的“***论”。第一次世界大战期间，宣传的显著力量引起了人们对大众传播效果的早期关注。

卡茨对传播效果研究历程的分析分为三个阶段 昙花一现期(1935-1955)。苦闷焦虑斯(1956-1960)。凤凰涅磐期(1960-1***7)。

【答案】：传播效果研究历时近一个世纪，其间经过了由魔弹论所代表的直接强力效果论，由传播流研究所代表的有限效果论，以及70年代以后重新强调大众传播效果和影响之强有力性的宏观效果理论三个时期。

传播媒介在两次世界大战之间的几十年内，大众传媒如报刊、电影、广播等迅速发展并普及，对人们的日常生活产生了巨大的冲击力，人们普遍认为大众传播具有惊人的强大效果，传播研究者认为大众媒介具有“魔弹式”的威力。

世纪的美国把传播学作为一门学科开始了学术研究，在大众传播效果研究领域，历史上分为三个阶段：强效果阶段，弱效果阶段，最后又回到强效果阶段。

美国传播效果研究的历史发展

传播效果研究的发展历程主要经历了四个阶段：1，魔弹效果论，魔弹论。时间：20世纪30年代至40年。观点：又称“皮***射理论”。这是一种有关媒介具有强大效果的观点。

传播效果研究经历三个历史阶段：(1)早期的“***论”。第一次世界大战期间，宣传的显著力量引起了人们对大众传播效果的早期关注。

引起学者瞩目，开始研究大众传播的影响和效果问题。另一方面，第一次的世界大战是一个历史因素。交战双方为了团结自己、瓦解敌人，使用了一切可以使用的宣传手段。学者开始注意宣传战和心理战在战争进程中的作用。

韦弗和格雷将美国大众传播研究的历史大致分为三个时期：发展时期（19 世纪初至 20 世纪 30 年代） 、过渡时期（20 世纪 30 年代至 50 年代） 、现代时期 （20 世纪 50 年代至今） 。

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